Florin Alin SAVA este profesor universitar în cadrul Facultății de Sociologie și Psihologie, Universitatea de Vest din Timișoara, unde predă din anul 1999. Și-a finalizat studiile doctorale la Universitatea Babeș-Bolyai (2005) și studiile de licență la Universitatea de Vest din Timișoara (1998). Interesele sale de cercetare se concentrează asupra psihologiei personalității, psihologiei clinice și psihometriei.
În plan profesional, preferă activitatea de cercetare. A dezvoltat cu succes instrumente psihologice noi, care sunt utilizate pe scară largă în practica psihologică. La un nivel mai fundamental, este interesat de mai multe aspecte, precum: (i) investigarea mecanismelor cognitive din spatele vulnerabilității emoționale și a proceselor de învățare asociate, cu accent pe trăsătura de personalitate neuroticism; (ii) interacțiunea dintre convingeri și trăsăturile (disfuncționale) de personalitate; (iii) relația dintre control și automatisme în comportamentele noastre; (iv) utilizarea noilor tehnologii (de exemplu, e-health) pentru a schimba modul în care evaluăm și sprijinim psihologic persoanele. Pasiunea sa pentru cercetare i-a adus o bună vizibilitate națională și internațională, reușind să atragă pentru UVT granturi în valoare totală de aproximativ 3.000.000 de euro până în prezent.
Abstract
Condiționarea evaluativă reprezintă un mecanism psihologic prin care preferința față de un stimul (îmi place versus nu-mi place) se modifică prin condiționare, fără să fim conștienți. Practic, atunci când un stimul neutru/nou este asociat în mod repetat cu stimuli necondiționați pozitivi sau negativi, vom evalua acel stimul în direcția respectivei asocieri. Cu alte cuvinte: ce este asociat împreună, este judecat împreună.
În această prezentare, vom explora în ce măsură acest tip de influență atitudinală are loc automat, adică fără intenție, fără control conștient și, uneori, chiar fără ca persoana să-și dea seama că are loc vreo asociere. Vom discuta rezultatele unor studii experimentale – inclusiv cercetări proprii – care susțin ideea că formarea atitudinilor prin condiționare evaluativă este un proces automat. Participanții vor dobândi o înțelegere mai profundă nu doar a modului în care funcționează condiționarea evaluativă, ci și a contextelor în care acest mecanism poate acționa în mod automat